南充2-8岁儿童自闭症康复治疗机构，南充康语儿童智能康复中心，引进国外内优质教学体系与教学资源，发展出适合本土儿童的康复模式。中心由师资团队测评及分析后，每位学生的训练将依照其独特的学习能力进行个别化的课程设计，孩子通过专业师资1对1至1对4的教学，发展表达、书写、理解组织、情绪发展、行为管理及社交方面等能力，在学习中获得成就与自信。关于自闭症儿童早期干预，就到康语，培养孩子核心能力，帮助孩子正常生活。

　　疑似自闭症与自闭症的差异在哪里？

　　疑似自闭症：

　　首先，我们需要明确什么是“疑似自闭症”。所谓“疑似”，指的是孩子的行为表现与自闭症的特征相似，但并不完全符合自闭症的典型表现。举个例子，孩子不会说话，虽然自闭症的诊断标准之一是语言障碍，但我们不能忽略语言发展迟缓也可能导致语言能力的滞后。另外，有些孩子不喜欢和其他小朋友一起玩，虽然这是社交能力障碍的表现，但也可能是由于孩子个性原因导致的。

　　自闭症：

　　发育迟缓并不意味着一定是自闭症，但自闭症通常伴随着某些能力上的迟缓。如果孩子被确诊为自闭症，通常表明他们存在以下困难或缺陷：

　　社交沟通和交往能力的缺陷：

　　自闭症患者并非完全无法进行社交互动，而是存在一定程度的缺陷。他们可能无法进行正常的对话交流，也不太愿意与他人分享兴趣、感受等，难以与他人建立朋友关系。

　　语言交流障碍：

　　一些自闭症孩子具备语言能力，但他们可能存在语言交流障碍，表现为语言发育迟缓或无法说话，以及出现一些无意义的自言自语。

　　刻板行为：

　　许多自闭症孩子表现出刻板、重复性的行为，对特定的事物或兴趣爱好产生狭隘的兴趣。例如，他们可能喜欢反复摆放玩具，对特殊或奇怪的声音着迷，而对周围发生的事情漠不关心。

　　只有当孩子同时满足以上这些条件时，几乎可以确认他们是自闭症患者。然而，如果只符合其中某一个方面的行为表现，就无法确诊为自闭症。

　　每个家长都希望自己的孩子能快乐、健康地成长。当面对孩子的各种症状时，我们作为家长应该收起悲伤，用爱和温暖陪伴他们。自闭症并不意味着孩子在发展上注定失败，许多经过专业干预的自闭症患者在成长过程中变得具有社交能力、沟通能力和生产力。当孩子被怀疑患有自闭症时，家长需要首先调整自己的心态，切记不要盲目地进行医疗过程，而是及时带孩子去专业的儿童生长发育医院进行评估。一旦确诊，家庭与医疗机构的合作将帮助孩子更好地进行康复。